Evaluación formativa

De acuerdo con los datos obtenidos durante las primeras prácticas de la jornada del 09 al 20 de octubre, en el campo formativo de "Saberes y pensamientos científicos" en el proyecto titulado "Los seres vivos, muy vivos" con los indicadores:

• Identifica y representa las estructuras de una flor.
• Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el proceso de reproducción de las plantas y animales.
• Investiga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales.
• Reconoce que la reproducción es una función que caracteriza a todos los seres vivos.
• Identifica que las plantas se reproducen por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural.
• Muestra curiosidad y asombro por el mundo natural.
• Trabaja en equipo y colabora con otros para resolver problemas.
• Respeta la diversidad de plantas y animales.

Se puede detectar y organizar en las siguientes graficas de los resultados obtenidos por el grupo de 5-B en la escuela primaria Francisco González Bocanegra durante las dos semanas que estuve con ellos.

En la primera semana se hizo un diagnostico con una actividad sobre los seres vivos que ellos reconocían y por medio de las siguientes preguntas dieron a conocer sus saberes previos respecto al tema:

1. ¿Cuáles son las plantas y animales que habitan en su comunidad?
2. ¿Cómo se desarrollan esas especies de plantas y animales que habitan en su comunidad?
3. ¿Conoces las partes de las plantas?
4. ¿Cuál es la diferencia de los animales vivíparos, ovíparos y ovovivíparos?
5. ¿Qué sabes sobre la reproducción de las plantas? 

Los resultados fueron los siguientes: 

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De la primera semana se destaca que existen alumnos que aun no conocían ni conciban la idea de algunos temas relacionados directamente con los PDA, destacando el indicador de "Identifica que las plantas se reproducen por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural", pues la mayoría de los alumnos no logró explicar el cómo se reproducen las plantas y sus partes en general. 

Por otra parte existe un mayor campo de logro en el indicador "Muestra curiosidad y asombro por el mundo natural", esto se debe a que es un tema que se ve en distinta complejidad a lo largo de la educación básica y que sin duda pueden relacionarlo rápidamente con lo que ellos perciben a diario respecto a los animales y algunas plantas. 

Conforme se dieron las clases, pude ver con ellos los PDA que se tenían que trabajar y aun más los que aun no logra alcanzar la mayoría y como resultados en la segunda semana fue: 

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De acuerdo con los resultados presentados en la segunda evaluación, se destaca que los alumnos continúan con dificultad mayor en el indicador "Identifica que las plantas se reproducen por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural", persistiendo debido a la complejidad que se tiene en la reproducción de las plantas y nombres técnicos que deben utilizar, sin embargo, se trabajó con mayor facilidad ya que algunos lograron un cierto aprendizaje convirtiendo los resultados un poco más avanzado, y aunque no fue toda la clase, fueron solo pocos con los que se requiere trabajar un poco más lento. 

En conclusión, la mayoría logro su aprendizaje de acuerdo con los PDA para el proyecto pretendido, con lo que las estrategias trabajadas fueron adecuadas ya que se logró incrementar a un logro en la mayoría del grupo.