Contexto curricular:
Los alumnos de 5-B de la Escuela Primaria
Francisco González Bocanegra se encuentran en una etapa de desarrollo en la que
están adquiriendo nuevas habilidades y conocimientos, por ello es necesario que
las actividades sean adecuadas para los alumnos permitiendo su desarrollo y
potencial al máximo.
En estas prácticas se tuvo el conflicto de
implementar el nuevo plan y programa cambiando las metodologías y forma de
trabajo con las que se estuvieron practicando los semestres pasados por lo que
tuve el error de hacer un cronograma que no favoreció a la implementación de
los campos formativos ya que algunos alumnos tienen un estilo de aprendizaje
más lento por lo que tengo que llevar actividades extras para los que terminan
rápido y se llevan de tarea en caso de que no terminen.
Debo tomar en cuenta más los intereses y
estilos de aprendizaje de los alumnos para mis prácticas siguientes para que no
tengan dificultad en la implementación de los instrumentos de evaluación. Algo
que funcionó fue el dictado ya que me ayudaba a que todos fuéramos al mismo
ritmo, así que en la mayoría de los campos formativos les dictaba para terminar
todo y bien.
El campo que más disfrutaron fue el de
saberes y pensamientos científicos, de hecho fue el que también disfrute porque
fue en el que implemente todos los estilos de aprendizaje. Sin embargo en los
campos formativos de lenguajes y ética, naturaleza y sociedad no me fue tan mal
ya que fueron temas que les gustaban y se incluyeron actividades adaptadas ya
que me apoyé de planeaciones externas.
Por último, el campo De lo humano y lo
comunitario siento que fue un poco más complicado ya que se necesitaba de
valores, algo que en su mayoría aun falta reforzar porque a ninguno le gusta
que le hagan pero si les gusta hacer.
Contexto áulico.-
El salón de clase tiene un
tamaño moderado ya que los 35 alumnos en matricula apenas caben ahí, ya he
implementado varias formas de distribución y sin embargo en su mayoría no
favorecen a la vista o el que no estén amontonados. Aunque se cuente con
material visible y de apoyo, creo que es necesario tener una decoración para
que se sientan íntegros en un ambiente limpio y cómodo para todos.
Entre ellos hay una relación
un poco alarmante ya que son muy llevados entre ellos, tanto niñas como niños
por cualquier cosa se molestan o se agreden. Por ellos varios días tuve que
poner un alto para intentar mejorar su comportamiento hablando y enfatizando
las situaciones que iban ocurriendo. Por lo anterior, algunos días se tiene un
buen ambiente de trabajo, pero en su mayoría debo poner límites para que no se
descontroles.
Algo que aprendí, fue que no
es favorable, al menos aún, hacer actividades de manualidades ya que algunos no
quieren participar, hacen las cosas al aventón o no logran comprender o quieren
aprobación constantemente.
Intento llevarles
actividades de todos los tipos de aprendizaje, pero aun así pierden muy rápido
el interés aunque sean alumnos ya grandes por lo que implementó música y les
pongo a regar plantas o a que jueguen con material que lo proporciona mi
docente titular. Aun así, la plática entre ellos es demasiada y la figura de un
docente en el grado anterior se ve reflejada, sin mencionar que es la
generación que tuvo primer grado en la pandemia.
Aspecto profesión.-
Personalmente creo que se me da bien el campo
de saberes y pensamientos científicos, el mismo que abarca mis materias
favoritas (Matemáticas y ciencias naturales), sin duda es mi fuerte poder
enseñar esas materias y se vio reflejado en mis prácticas ya que los alumnos
trabajaban muy bien en ese campo.
Aunque considero que me falta mejorar mucho
en el campo formativo de lenguajes ya que aún se me dificulta explicar ciertas
cosas y además la mayoría de los alumnos requiere apoyo en la lectura ya que
solo 3 alumnos están en el nivel requerido. Los demás no leen las palabras que
un alumno de tercer grado debería leer por lo que da a entender que se
encuentran dos o tres años abajo de lo que requieren estar.
En el control de grupo me falta mejorar ya
que como lo mencione es un grupo que no había tenido maestra el año pasado,
iniciaron la primaria en pandemia y tanto alumnos como alumnas tienden a
necesitar atención y aprobación por cuestiones personales.
Evaluación del conocimiento de aprendizaje.-
Se vio un avance significativo en alguna
materias y en otros un poco, aun así, estoy satisfecha porque sé que varios
pudieron avanzar y los que aun siguieron en rojo, son casos diagnosticados y
atendidos por psicólogas que apoyan en mi caso a 6 alumnos por su rezago
académico o cuestiones familiares, aunque debo mencionar que hay dos alumnos
que aunque trabajen y sepan hacer las cosas, falta crecer en sus aspectos de
actitudes y valores.
Primeros resultados del campo formativo de saberes y pensamientos científicos:
Segundos resultados del campo formativo de saberes y pensamientos científicos:
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